Incorporating Artificial Intelligence Theories in English for Academic Purposes (EAP) Curriculum Development
Pedagogical Innovation and Critical Engagement Theoretical Paradigm

Prepared by
Dr Nadiya Al-Issaei
University of Technology and
Applied Sciences-Suhar
 Nadiyaعنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Dr Aboubaidah Gasim
University of Technology and
Applied Sciences-Suhar
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Abstract
This paper examines the theoretical underpinnings of curriculum development in English for Academic Purposes (EAP) and proposes a framework for integrating contemporary artificial intelligence (AI) theories into curriculum conceptualization, design, and implementation. Drawing on established curriculum ideologies—technical-behavioral, learner-centered, and critical-political perspectives—this research explores how AI technologies and theories can enhance EAP curriculum development while addressing longstanding challenges in higher education contexts. The paper argues that AI integration must be approached through a critical lens that considers the sociocultural, ethical, and pedagogical implications while leveraging AI's capabilities for adaptive learning, assessment, and content development. The proposed theoretical framework offers a foundation for curriculum developers, EAP practitioners, and educational administrators seeking to navigate the evolving landscape of AI-enhanced language education while maintaining core pedagogical principles and values
Keywords: curriculum development, English for Academic Purposes (EAP), artificial intelligence, educational technology, curriculum theory, higher education,  teacher development

Analysing Counter-Hegemonic Discourse in Nelson Mandela’s “I Am Prepared to Die” Speech 

Prepared by
frah Abdul Qader Jassim
Instructor /Department of English
College of Basic Education
University of Mosul
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
ORCID: https://orcid.org

Abstract
This study critically investigates Nelson Mandela’s 1964 discourse, “I Am Prepared to Die,” via Ernesto Laclau and Chantal Mouffe’s Hegemony Theory, as drawn in Hegemony and Socialist Strategy (1985), by Wodak’s (2011) Discourse-Historical Approach (DHA). The study observes how Mandela’s speech constructs a counter-hegemonic speech that challenges apartheid ideology, reshapes democratic ideals, and restructures the political landscape of South Africa. Through deep analysis, the study categorises rhetorical strategies such as "dislocation", "empty signifiers", "chains of equivalence", and "myth creation". It shows how Mandela’s speech strategically describes him and the organization of the African National Congress (ANC) as legitimate representatives of social change. The analysis further searches how language in political discourse functions as a site of hegemonic struggle, with Mandela reshaping the vital political concepts such as "freedom, democracy, and patriotism" to encounter dominant narratives and encourage a shared political subjectivity
Keywords: counter-hegemony, discourse, dislocation,  political, dominant

The Role of Phonological Processing in Language Comprehension and Production: A Systematic Review 

       Prepared by
Nawal Abderrahman Mohammed Daffaallah
Department of English Language and Literature
College of Languages and Humanities
Qassim University, Saudi Arabia
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Abstract
This systematic review synthesizes 25 years (1999–2024) of interdisciplinary research on phonological processing, advancing the field through three key innovations. First, it identifies universal cross-linguistic patterns in speech segmentation (e.g., syllable-based hierarchies, ηp2=0.38η_p^2 = 0.38ηp2​=0.38) while quantifying system-specific variations, resolving longstanding theoretical conflicts via a novel meta-analytic framework (k=324k=324k=324 studies, d=0.88d=0.88d=0.88). Second, the study proposes a hierarchical developmental model demonstrating how phonological processing evolves from basic auditory discrimination to morphophonemic mapping (β=0.76,p<0.001β=0.76, p<0.001β=0.76,p<0.001), thereby unifying prior contradictory accounts of progression trajectories. Third, it pioneers the integration of digital technologies into phonological research, revealing that AI-driven tools enhance phonological awareness with moderate-to-strong effects (g=0.62g=0.62g=0.62–1.121.121.12) and establishing new benchmarks for adaptive learning systems. By bridging psycholinguistic theory with computational applications, the findings offer transformative pathways for language education, neurocognitive interface design, and AI communication tools, while critically redefining research priorities for the digital age. The review identifies crucial areas for future research, including digital communication contexts, artificial intelligence integration, and cross-modal effects in multimodal communication. These findings have significant implications for educational practice, clinical applications, and theoretical advancement in psycholinguistics and cognitive science
Keywords: phonological processing, language comprehension, cognitive linguistics, cross-linguistic analysis, developmental trajectories

Augmenting English Language Learning Through Vlogs: Teachers' Perspectives

Prepared by
Fatima A Muhammed Zein
Department of English Language and Literature
College of Languages and Humanities
Qassim University, Saudi Arabia
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. 

Abstract
The rapid advancement of technology has significantly transformed both teaching practices and student learning experiences. While numerous digital tools have proven effective, achieving English language proficiency continues to pose a challenge for many university-level EFL learners. This persistent gap may be attributed to the continued use of outdated or ineffective instructional methods, underscoring the need for more engaging, pedagogically sound, and innovative approaches. This study investigates the integration of vlogs as instructional tools in the EFL classroom, drawing on perspectives from Saudi Faculty. Adopting a quantitative methodology, data were collected through a structured questionnaire administered to Saudi EFL instructors. The findings suggest that vlogs, when incorporated thoughtfully into language curricula, can significantly enrich the learning experience and foster greater learner motivation and confidence in using English. They provide valuable insights for improving EFL pedagogy and guiding future research
Key words: Technology, Tools, Vlogs, English, Language, Learning

The Simple Agreement for Future Equity (SAFE): A Critical Examination of its Mechanisms, Sharia Compliance, and the Quest for Islamic Finance Alternatives

Prepared by
Dr. Mutaz Abdulaziz Alkhedhairy
Department of Humanities
College of Applied Studies
King Saud University
Riyadh 11421, Saudi Arabia

Abstract
. The Simple Agreement for Future Equity (SAFE) has rapidly proliferated within global venture capital as a mechanism for streamlining early-stage investments, primarily by deferring valuation complexities. Developed by Y Combinator, the SAFE instrument facilitates immediate capital injection for nascent enterprises in exchange for a future right to equity. This manuscript undertakes a rigorous jurisprudential examination of the SAFE, dissecting its operational mechanics to assess its compatibility with the substantive principles of Islamic commercial law (Fiqh al-Muʿāmalāt). The analysis is framed within the broader objectives of Sharia (Maqāṣid al-Sharīʿah), evaluating SAFE against cardinal prohibitions of ribā (interest), excessive gharar (uncertainty), and core Islamic finance tenets promoting risk-sharing (mushārakah) and prohibiting capital guarantees (ḍamān raʾs al-māl) in equity partnerships 
Employing doctrinal analysis of standard SAFE documentation, comparative legal perspectives, and a review of contemporary Sharia scholarship, this research identifies profound conflicts between standard SAFE structures and Sharia norms. Findings reveal that while SAFEs avoid explicit interest accrual, their fundamental reliance on conversion into preferred shares and the embedded liquidation preference clauses—granting investors prioritised capital return in liquidity or dissolution events—constitute the primary impediment to Sharia compliance. This structure fundamentally contravenes the Islamic principle of proportional loss-sharing requisite in Mushārakah contracts
Consequently, potential modifications, including mandatory conversion into common stock, are evaluated alongside alternative Sharia-grounded structures, such as bifurcated Qarḍ Ḥasan and Waʿd arrangements or structured Mushārakah. The research concludes that achieving Sharia compliance necessitates a fundamental re-engineering of SAFE’s preferential features to develop robust, ethically grounded alternatives for the modern startup economy
Keywords: Simple Agreement for Future Equity (SAFE), Sharia Compliance, Islamic Finance, Venture Capital, Startup Funding, Preferred Shares, Liquidation Preference, Ribā, Gharar, Mushārakah, Convertible Instruments, Fiqh al-Muʿāmalāt, Maqāṣid al-Sharīʿah, Uṣūl al-Fiqh, Comparative Commercial Law, Islamic Jurisprudence, Startup Law

العمارة في العهد العثماني المتأخر فترة التأثر بالفن الغربي (المساجد نموذجا)

إعداد
د.محمد اولوصوي
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

 المستخلص:
يتناول هذا البحث تطور العمارة في العهد العثماني المتأخر، الذي يمتد من بداية القرن الثامن عشر وحتى نهاية الدولة العثمانية في أوائل القرن العشرين. خلال هذه المدة تأثرت العمارة العثمانية بشكل واضح بالأنماط الأوروبية نتيجة لحركات التغريب والإصلاح، خاصة بعد عصر التنظيمات، فقد بدأت الدولة العثمانية بالانفتاح على الحضارة الغربية، مما أدى ذلك إلى إدخال عناصر معمارية جديدة (كالباروك والروكوكو والنيوكلاسيك)، ودمجها مع الطابع المحلي التقليدي السائد آنذاك.       يركز البحث على تحليل الطابع المعماري للمباني الدينية في هذه المرحلة الزمنية، مثل المساجد والمباني الدينية التي بدأت تكتسب ملامح أوروبية في الشكل والزخرفة، كما يستعرض الباحث أثر التغيرات السياسية والاجتماعية والتكنولوجية على أنماط البناء والتخطيط الحضري، ودور المهندسين الأوروبيين والمحليين في تشكيل الهوية المعمارية الجديدة.
ويهدف البحث الى دراسة فن العمارة في المدة المحصورة بين بداية القرن الثامن عشر حتى نهاية الدولة العثمانية في بداية القرن العشرين، إذ كانت المباني التي تعود إلى هذه المدة تقع بشكل رئيس في اسطنبول، وإن أغلب الباحثين الذين بحثوا في فنون العمارة في الدولة العثمانية المتأخرة اهتموا وبشكل كبير بعمارة الجوامع الكبيرة ولواحقها من مدارس وسبيل ماء وحمامات واضرحة وخاصة في مدينة اسطنبول حيث اقتصر هذا البحث بدراسة المباني المعمارية للمساجد التي تعود لهذه المدة.
الكلمات المفتاحية: العمارة، العهد العثماني المتأخر، المساجد، الفنون الغربية.  

أثر تدريس الجغرافية الطبيعية وفق استراتيجية التعلم الذاتي في تنمية المفاهيم الجغرافية واستبقائها لدى طالبات الصف الخامس الادبي

إعداد
م.د نشوان موفق قاسم يحيى العزاوي
المديرية العامة لتربية نينوى
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
هدف البحث الحالي التعرف على أثر تدريس الجغرافية الطبيعية وفق استراتيجية التعلم الذاتي في تنمية المفاهيم الجغرافية واستبقائها لدى طالبات الصف الخامس الادبي .
جرت هذه الدراسة في (المديرية العامة لتربية نينوى / قسم تربية أربيل) الفصل الثاني من العام الدراسي 2023 / 2024 في مادة الجغرافية الطبيعية بلغت عينة البحث (40) طالبة موزعة علي مجموعتين تجريبية بواقع (20) طالبة ومجموعة ضابطة بلغت (20) طالبة كافأ الباحث ببن المجموعتين بمجموعة من المتغيرات (درجة المادة في نصف السنة , المعرفة السابقة , الذكاء , العمر الزمني , تحصيل الابوين ) وأعد اختبار مكون من (50) فقرة من نوع اختيار من متعدد , وبعد التأكد من صدقه وثباته وانتهاء فترة التجربة طُبق اختبار المفاهيم الجغرافية البعدي وباستخدام مجموعة من الوسائل الاحصائية على البرنامج (spss) أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث في اختبار المفاهيم البعدي واستبقاء المادة الدراسية ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم الذاتي .
الكلمات المفتاحية : الجغرافية الطبيعية ــ الإستراتيجية ، التعليم الذاتي ، تنمية المفاهيم   

الاقتصاد التضامني .. وتحدي الفردانية

إعداد
أ.د.مسفر بن علي القحطاني
جامعة المللك فهد للبترول والمعادن ـ الظهران
المملكة العربية السعودية
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
يتناول هذا البحث التحوّل العميق الذي طرأ على البنية الاجتماعية والاقتصادية للإنسان المعاصر في ظل صعود الفردانية، مقابل ما يُعرف بـ"الاقتصاد التضامني". يستعرض الكاتب السياق التاريخي للفردانية، التي بدأت في الظهور منذ عصر التنوير وتبلورت مع الحداثة، وصولاً إلى ما بعد الحداثة والثورة الصناعية الرابعة، حيث بلغت الفردانية ذروتها مدفوعة بثورات التقنية والاتصال والعولمة.
كما يناقش البحث كيف ساهمت التحولات الاقتصادية، لا سيما في العصور الصناعية والرأسمالية، في تعزيز النزعة الفردانية، مما أدى إلى ضعف الروابط المجتمعية وتآكل الأدوار الجماعية، بدءاً من الأسرة وانتهاءً بالمجتمع. ويعرض الباحث مفهوم "فائض المتعة" كامتداد لمفهوم "فائض القيمة"، موضحًا كيف يتحول الإنسان في ظل الاقتصاد الحديث إلى مستهلك دائم وغير مشبع في دائرة لا نهائية من الإغراء والرغبة، في المقابل، يدعو البحث إلى استعادة قيم الاقتصاد التضامني الذي يقوم على المشاركة والتكافل، مستشهداً بالنماذج الدينية والإسلامية التي تعزز مفهوم الإيثار والتعاون، مثل الزكاة، والعمل التشاركي، وفلسفة الغنى النفسي لا المادي. كما يستحضر التجربة البروتستانتية التي ربطت بين الأخلاق الدينية والرأسمالية المسؤولة، ويختتم البحث بالدعوة إلى إعادة الاعتبار للبعد الإنساني والأخلاقي في العلاقات الاقتصادية والاجتماعية، مؤكداً أن الإنسان لا يمكنه الاستمرار في وهم الاستهلاك الفردي دون أن ينتفض بحثاً عن المعنى والهدف والارتباط بالآخر.
الكلمات المفتاحية: الاقتصاد – التعاون- الاجتماعي- الفردانية- الحداثة- فائض المتعة.   

البعد الاتصالي للإعلام المرئي الحديث وانعكاساته على سلوكيات الأسرة السودانية:   دراسة ميدانية

إعداد
د. الحاج علي آدم علي (أبو عاقلة)
كلية الإعلام - جامعة غرب كردفان
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

د. صفاء عباس عبد العزيز إبراهيم
كلية الإعلام جامعة السودان المفتوحة
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
تناولت هذه الدراسة أدوار الإعلام المرئي، وانعكاساته على سلوكيات الأسرة السودانية، وتم استُخدم المنهج الوصفي لتحليل انعكاسات هذا الإعلام على الأسر في محلية النهود. حيث كشفت النتائج أن الإعلام المرئي ساهم في تشكيل الرأي العام، وتعزيز التضامن الاجتماعي، خصوصًا في تغطية قضايا المرأة والشباب والمناطق الريفية. كما أظهرت الدراسة أن المشكلات لا تتعلق بالأداة الإعلامية فحسب، بل بالبيئة المهنية والتنظيمية المحيطة. وأن من أبرز التحديات التي تواجه الإعلام المرئي هي ضعف البنية التحتية، غياب التشريعات، نقص التدريب، وقلة التمويل. وقد خلصت الدراسة إلى تقديم توصيات عملية، مثل دعم التدريب، وإصدار التشريعات، وتمويل المبادرات الإعلامية. بذلك تسد الدراسة فجوة معرفية حول الإعلام المرئي في السياق السوداني، وتطرح حلولًا تعزز من كفاءته وتأثيره الإيجابي على الأسرة والمجتمع                                   .
الكلمات المفتاحية: الإعلام المرئي؛ الأبعاد الاتصالية؛ الأسر السودانية؛ التأثير السلوكي؛ الثقافات الوافدة؛ العادات الدخيلة.  

سياسة ألمانيا الاستعمارية في شرق أفريقيا من خلال حماية بعض الشخصيات العمانية ( السيدة سالمة والسيد خالد نموذجا)

إعداد
أ.م.د. سليمان سعيد حبيب الكيومي
جامعة البريمي ـ سلطنة عمان
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
في مرحلة من مراحل الصراع الاستعماري البريطاني الألماني من أجل السيطرة على مناطق شرق أفريقيا سعت ألمانيا إلى دعم المعارضين للوجود البريطاني في شرق أفريقيا، كما قام الألمان كذلك بحماية بعض الشخصيات التي كانت مطلوبة لدى البريطانيين بسبب معارضتهم للتدخلات البريطانية في شؤون شرق أفريقيا.
 وكانت ألمانيا تهدف من وراء ذلك هو استخدام أولئك المعارضين كورقة ضغط على بريطانيا من اجل إرغامها على تقديم بعض التنازلات الخاصة بالسيطرة على مناطق شرق أفريقيا ، ومن الأمثلة على ذلك ما قامت به ألمانيا في حماية السيدة سالمة التي هربت إلى ألمانيا برفقة شاب ألماني حيث تزوجته بعد ذلك وتم منحها الجنسية الألمانية ، ثم حاولت الحكومة الألمانية بعد ذلك  استغلال تلك المسألة في سبيل تحقيق الأهداف الاستعمارية للألمان وإيجاد موطيء قدم لهم في زنجبار كون الأميرة سالمة أحد ورثة عرش والدها السيد سعيد بن سلطان (1804-1856م)،  حتى أن الألمان داعبتهم فكرة أن يفرضوا ابنها " سعيد " سلطانا على زنجبار، فهو ألماني الجنسية من جهة ، وحفيد السيد سعيد بن سلطان من جهة أخرى من الأمثلة الأخرى كذلك على الدور الألماني في حماية بعض الشخصيات العمانية في شرق أفريقيا خلال القرن19م هو قبول الألمان لطلب الحماية الذي تقدم به السيد خالد بن برغش بن سعيد الذي لجأ إلى القنصلية الألمانية في زنجبار بعد أن لاحقته بريطانيا نتيجة محاولته السيطرة على الحكم في زنجبار عام 1896م ، وقد أبدى القنصل الألماني في زنجبار موافقته على منح السيد خالد حق الحماية ورفض تسليمه للبريطانيين.
 تركز هذه الورقة  بشكل خاص على الدور الألماني في حماية بعض الشخصيات العمانية  خدمة لمشاريع ألمانيا الاستعمارية في شرق أفريقيا، مع التركيز على نموذجين هما: السيدة سالمة والسيد خالد بن برغش ، وذلك من خلال تتبع الأحداث المرتبطة بهذا الموضوع .
الكلمات المفتاحية:   زنجبار-  سالمة بنت سعيد-   خالد بن برغش.   

اتجاهات طلبة الإعلام في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى الإعلامي

إعداد
د. فريد عبد الفتاح أبوضهير
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
فرح خالد مصطفى قنديل
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
وئام محمد حسان أبو دية
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
جامعة النجاح الوطنية – نابلس / فلسطين

المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة الإعلام في جامعة النجاح الوطنية نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج محتوى إعلامي، وتفضيلاتهم لاستخدامه في مجال الإعلام وكيفية التعامل معه. واعتمد الباحثون المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات، حيث تم توزيعها إلكترونياً على طلبة أقسام الإعلام )الإذاعة والتلفزيون، الاتصال والإعلام الرقمي) من خلال المسح الشامل.
وأظهرت نتائج الدراسة أن (54.1%) من طلبة الإعلام في جامعة النجاح الوطنية لا يستخدمون الذكاء الاصطناعي في إنتاج محتواهم الإعلامي لأسباب عدة، أهمها مخاوفهم من حصول تطبيقات الذكاء الاصطناعي على بياناتهم الشخصية بنسبة (77.2%). كما أظهرت أن (45.9%) من طلبة الإعلام يستخدمون الذكاء الاصطناعي في إنتاج محتواهم، و(70.6%) يتابعون الأخبار المتعلقة به. كما أظهرت النتائج أن (67.2%) من المبحوثين يعتقدون بأهمية توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في إنتاج المواد الإعلامية، حيث اعتبر (82.5%) منهم أنه يوفر الوقت والجهد، ويرى (79.6%) منهم أنه يحلل البيانات الضخمة. ومع ذلك، فإن (63.5%) منهم لديهم مخاوف من قضايا الخصوصية والأمان، و(64.9%) لديهم مخاوف من استبدال الذكاء الاصطناعي بالإنسان. وتعبر هذه النتائج عن ضعف نسبي لدى الطلبة في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي في إعداد المحتوى الإعلامي، وتردد في تعميق مستوى الفهم وتطوير الممارسة والاستخدام.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، طلبة الإعلام، إعداد المحتوى الإعلامي.